Aqui você vê as diferenças entre duas revisões dessa página.
Ambos lados da revisão anterior Revisão anterior Próxima revisão | Revisão anterior | ||
citacoes [25/08/2023 09:09] daniel |
citacoes [25/08/2023 09:31] (atual) daniel |
||
---|---|---|---|
Linha 72: | Linha 72: | ||
<p class=" | <p class=" | ||
“Gestão é técnica, tem metodologia própria. Gestão não é somente bom senso nem experiência; | “Gestão é técnica, tem metodologia própria. Gestão não é somente bom senso nem experiência; | ||
- | se estuda e se sistematiza!” (MAGALHÃES, 2008, p. 15). | + | se estuda e se sistematiza!” (Magalhães, 2008, p. 15). |
</p> | </p> | ||
Linha 91: | Linha 91: | ||
<p class=" | <p class=" | ||
“O guia de turismo […] deve assumir com propriedade a importante posição de liderança que seus passageiros | “O guia de turismo […] deve assumir com propriedade a importante posição de liderança que seus passageiros | ||
- | esperam.” (CAMPOS; SERPA, 2010, p. 27). | + | esperam” (Campos; Serpa, 2010, p. 27). |
</p> | </p> | ||
</ | </ | ||
Linha 106: | Linha 106: | ||
<p class=" | <p class=" | ||
“Evento pode ser definido como qualquer acontecimento [podendo ser caracterizado como um projeto] que | “Evento pode ser definido como qualquer acontecimento [podendo ser caracterizado como um projeto] que | ||
- | desperta interesse especial.” (BORBA, 2008, p. 14). | + | desperta interesse especial” (Borba, 2008, p. 14). |
</p> | </p> | ||
</ | </ | ||
Linha 121: | Linha 121: | ||
<p class=" | <p class=" | ||
“A história da educação amplia a memória e a experiência, | “A história da educação amplia a memória e a experiência, | ||
- | pedagógicas.” (CAMBI et al., 1999, p. 13, grifo nosso). | + | pedagógicas” (Cambi et al., 1999, p. 13, grifo nosso). |
</p> | </p> | ||
</ | </ | ||
Linha 132: | Linha 132: | ||
<p class=" | <p class=" | ||
- | | + | |
- | | + | |
- | expressão grifo do(a) autor(a) está ligada a uma menção ao destaque presente na obra que está sendo citada. | + | |
</p> | </p> | ||
Linha 142: | Linha 140: | ||
<p class=" | <p class=" | ||
- | “As árvores de conhecimentos propõem uma verdadeira gramatização do < | + | “As árvores de conhecimentos propõem uma verdadeira gramatização do < |
- | (LÉVY, 1996, p. 91, grifo nosso). | + | (Lévy, 1996, p. 91, grifo nosso). |
</p> | </p> | ||
<p class=" | <p class=" | ||
“Evocarei agora não mais a virtualização do conhecimento pela comunidade científica, | “Evocarei agora não mais a virtualização do conhecimento pela comunidade científica, | ||
- | dos saberes e das competências pela sociedade.” (LÉVY, 1996, p. 90, grifo dos autores). | + | dos saberes e das competências pela sociedade” (Lévy, 1996, p. 90, grifo dos autores). |
</p> | </p> | ||
</ | </ |