NORMALIZA IFB - Manual de Normalização de Trabalhos Acadêmicos

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barbara.silva 		citacoes [25/08/2023 09:31] (atual)
daniel
Linha 16: Linha 16:
     }     }
  
-    p {+    .text-p {
         margin-left: 3rem;         margin-left: 3rem;
         text-indent: 3ch;         text-indent: 3ch;
     }     }
  
-    ul {+    .text-ul {
         font-size: 87, 5% Arial, sans-serif;         font-size: 87, 5% Arial, sans-serif;
         list-style-type: inherit;         list-style-type: inherit;
Linha 36: Linha 36:
     }     }
          
-    div{ +      
-       margin-left: 0; +
-       text-indent: 0; +
-    }   +
 </style> </style>
  
Linha 45: Linha 42:
     <h1>CITAÇÕES</h1>     <h1>CITAÇÕES</h1>
     <div>     <div>
-    <p> +    <p class="text-p"> 
-        De acordo com a NBR 10520 (ABNT, 2002), citação é a forma de fazer menção a informações retiradas de outras+        De acordo com a NBR 10520 (ABNT, 2023), citação é a forma de fazer menção a informações retiradas de outras
         fontes (livros, revistas, etc.). São informações ou ideias extraídas de outras fontes a fim de complementar o         fontes (livros, revistas, etc.). São informações ou ideias extraídas de outras fontes a fim de complementar o
         estudo ou reforçar um conhecimento descoberto e/ou formulado por outro indivíduo. O objetivo de utilizar a         estudo ou reforçar um conhecimento descoberto e/ou formulado por outro indivíduo. O objetivo de utilizar a
Linha 54: Linha 51:
     </p>     </p>
  
-    <p>+    <p class="text-p">
         A fonte da qual foi retirada a informação deve ser citada obrigatoriamente, respeitando-se os direitos autorais,         A fonte da qual foi retirada a informação deve ser citada obrigatoriamente, respeitando-se os direitos autorais,
         uma vez que, a violação desses configura o crime de plágio que está previsto no artigo 184 do Código Penal         uma vez que, a violação desses configura o crime de plágio que está previsto no artigo 184 do Código Penal
Linha 60: Linha 57:
     </p>     </p>
  
-    <p> +    <p class="text-p"> 
-        Do ponto de vista das regras gerais, a indicação da fonte é feita pelo sobrenome da autoria, pela instituição +        Do ponto de vista das regras gerais, a indicação da fonte é feita pelo sobrenome da autoria, pela instituição responsável ou título incluído na sentença, indicando-se a data entre parênteses e, se a citação for direta, indica-se a(s) página(s). Quando estiver entre parênteses, a fonte é grafada normalmente com primeira letra maiúscula e restantes minúsculas, salvo para siglas.
-        responsável ou título incluído na sentença, indicando-se a data entre parênteses e, se a citação for direta, +
-        indica-se a(s) página(s). Quando estiver entre parênteses, a fonte é grafada em letras maiúsculas.+
     </p>     </p>
  
-    <p class="sublinhar">+    <p class="sublinhar text-p">
         Exemplos:         Exemplos:
     </p>     </p>
Linha 77: Linha 72:
     <p class="recuar">     <p class="recuar">
         “Gestão é técnica, tem metodologia própria. Gestão não é somente bom senso nem experiência; gestão se aprende,         “Gestão é técnica, tem metodologia própria. Gestão não é somente bom senso nem experiência; gestão se aprende,
-        se estuda e se sistematiza!” (MAGALHÃES, 2008, p. 15).+        se estuda e se sistematiza!” (Magalhães, 2008, p. 15).
     </p>     </p>
  
-    <p>+    <p class="text-p">
         As supressões, interpolações, comentários, ênfase ou destaques devem ser indicados no seguinte modo:         As supressões, interpolações, comentários, ênfase ou destaques devem ser indicados no seguinte modo:
     </p>     </p>
Linha 86: Linha 81:
          
     <div>     <div>
-        <ul>+        <ul class="text-ul">
             <li>Supressões: [...]</li>             <li>Supressões: [...]</li>
         </ul>         </ul>
  
-        <p class="sublinhar">+        <p class="sublinhar text-p">
             Exemplo:             Exemplo:
         </p>         </p>
  
-        <p class="recuar">+        <p class="recuar text-p">
             “O guia de turismo […] deve assumir com propriedade a importante posição de liderança que seus passageiros             “O guia de turismo […] deve assumir com propriedade a importante posição de liderança que seus passageiros
-            esperam.” (CAMPOS; SERPA, 2010, p. 27).+            esperam” (Campos; Serpa, 2010, p. 27).
         </p>         </p>
     </div>     </div>
  
     <div>     <div>
-        <ul>+        <ul class="text-ul">
             <li>Interpolações, acréscimos ou comentários: [ ]</li>             <li>Interpolações, acréscimos ou comentários: [ ]</li>
         </ul>         </ul>
  
-        <p class="sublinhar">+        <p class="sublinhar text-p">
             Exemplo:             Exemplo:
         </p>         </p>
Linha 111: Linha 106:
         <p class="recuar">         <p class="recuar">
             “Evento pode ser definido como qualquer acontecimento [podendo ser caracterizado como um projeto] que             “Evento pode ser definido como qualquer acontecimento [podendo ser caracterizado como um projeto] que
-            desperta interesse especial.” (BORBA, 2008, p. 14).+            desperta interesse especial” (Borba, 2008, p. 14).
         </p>         </p>
     </div>     </div>
  
     <div>     <div>
-        <ul>+        <ul class="text-ul">
             <li>Ênfase ou destaque: grifo, negrito ou itálico.</li>             <li>Ênfase ou destaque: grifo, negrito ou itálico.</li>
         </ul>         </ul>
  
-        <p class="sublinhar">+        <p class="sublinhar text-p">
             Exemplo:             Exemplo:
         </p>         </p>
Linha 126: Linha 121:
         <p class="recuar">         <p class="recuar">
             “A história da educação amplia a memória e a experiência, o leque de escolhas e de possibilidades             “A história da educação amplia a memória e a experiência, o leque de escolhas e de possibilidades
-            pedagógicas.” (CAMBI et al., 1999, p. 13, grifo nosso).+            pedagógicas” (Cambi et al., 1999, p. 13, grifo nosso).
         </p>         </p>
     </div>     </div>
  
     <div>     <div>
-        <p>+        <p class="text-p">
             Deve-se adotar um padrão quanto ao uso do destaque (grifo, negrito ou itálico), ou seja, ao utilizar o             Deve-se adotar um padrão quanto ao uso do destaque (grifo, negrito ou itálico), ou seja, ao utilizar o
             negrito como destaque tipográfico, a recomendação é manter o recurso para todos os realces do texto.             negrito como destaque tipográfico, a recomendação é manter o recurso para todos os realces do texto.
         </p>         </p>
  
-        <p> +        <p class="text-p"> 
-            As expressões “grifo nosso” e “grifo do autor” estão ligadas a partes destacadas do texto. A expressão grifo +            A expressão “grifo nosso” está ligada a partes destacadas do texto. A expressão grifo nosso é um recurso utilizado por quem está redigindo o texto e deseja enfatizar alguma parte do texto.
-            nosso é um recurso utilizado por quem está redigindo o texto e deseja enfatizar alguma parte do texto. Já a +
-            expressão grifo do(a) autor(a) está ligada a uma menção ao destaque presente na obra que está sendo citada.+
         </p>         </p>
  
-        <p class="sublinhar">+        <p class="sublinhar text-p">
             Exemplos:             Exemplos:
         </p>         </p>
  
         <p class="recuar">         <p class="recuar">
-            “As árvores de conhecimentos propõem uma verdadeira gramatização do <b>reconhecimento dos saberes.</b>” +            “As árvores de conhecimentos propõem uma verdadeira gramatização do <b>reconhecimento dos saberes</b>” 
-            (LÉVY, 1996, p. 91, grifo nosso).+            (Lévy, 1996, p. 91, grifo nosso).
         </p>         </p>
  
         <p class="recuar">         <p class="recuar">
             “Evocarei agora não mais a virtualização do conhecimento pela comunidade científica, mas a do reconhecimento             “Evocarei agora não mais a virtualização do conhecimento pela comunidade científica, mas a do reconhecimento
-            dos saberes e das competências pela sociedade.” (LÉVY, 1996, p. 90, grifo dos autores).+            dos saberes e das competências pela sociedade” (Lévy, 1996, p. 90, grifo dos autores).
         </p>         </p>
     </div>     </div>
          
     <div>     <div>
-    <p>+    <p class="text-p">
         As citações podem ser diretas (transcrições literais do texto) ou indiretas (livres) e podem aparecer no texto         As citações podem ser diretas (transcrições literais do texto) ou indiretas (livres) e podem aparecer no texto
         ou em notas de rodapé.         ou em notas de rodapé.
Linha 166: Linha 159:
 </body> </body>
 </html> </html>
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 +[[projeto_de_pesquisa:parte_interna:elementos_pos_textuais:referencias|{{:seta-esquerda-triangulo-verde.png?link:&20|Seção anterior}}]]
 +[[ citacoes:citacao_direta|{{ :seta-direita-triangulo-verde.png?link:&20|Próxima seção}}]]
 +
citacoes.1632157883.txt.gz · Última modificação: 25/11/2021 08:37 (edição externa)

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