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fontes (livros, revistas, etc.). São informações ou ideias extraídas de outras fontes a fim de complementar o | fontes (livros, revistas, etc.). São informações ou ideias extraídas de outras fontes a fim de complementar o | ||
estudo ou reforçar um conhecimento descoberto e/ou formulado por outro indivíduo. O objetivo de utilizar a | estudo ou reforçar um conhecimento descoberto e/ou formulado por outro indivíduo. O objetivo de utilizar a | ||
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A fonte da qual foi retirada a informação deve ser citada obrigatoriamente, | A fonte da qual foi retirada a informação deve ser citada obrigatoriamente, | ||
uma vez que, a violação desses configura o crime de plágio que está previsto no artigo 184 do Código Penal | uma vez que, a violação desses configura o crime de plágio que está previsto no artigo 184 do Código Penal | ||
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- | Do ponto de vista das regras gerais, a indicação da fonte é feita pelo sobrenome da autoria, pela instituição | + | Do ponto de vista das regras gerais, a indicação da fonte é feita pelo sobrenome da autoria, pela instituição responsável ou título incluído na sentença, indicando-se a data entre parênteses e, se a citação for direta, indica-se a(s) página(s). Quando estiver entre parênteses, |
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“Gestão é técnica, tem metodologia própria. Gestão não é somente bom senso nem experiência; | “Gestão é técnica, tem metodologia própria. Gestão não é somente bom senso nem experiência; | ||
- | se estuda e se sistematiza!” (MAGALHÃES, 2008, p. 15). | + | se estuda e se sistematiza!” (Magalhães, 2008, p. 15). |
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As supressões, | As supressões, | ||
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“O guia de turismo […] deve assumir com propriedade a importante posição de liderança que seus passageiros | “O guia de turismo […] deve assumir com propriedade a importante posição de liderança que seus passageiros | ||
- | esperam.” (CAMPOS; SERPA, 2010, p. 27). | + | esperam” (Campos; Serpa, 2010, p. 27). |
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“Evento pode ser definido como qualquer acontecimento [podendo ser caracterizado como um projeto] que | “Evento pode ser definido como qualquer acontecimento [podendo ser caracterizado como um projeto] que | ||
- | desperta interesse especial.” (BORBA, 2008, p. 14). | + | desperta interesse especial” (Borba, 2008, p. 14). |
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“A história da educação amplia a memória e a experiência, | “A história da educação amplia a memória e a experiência, | ||
- | pedagógicas.” (CAMBI et al., 1999, p. 13, grifo nosso). | + | pedagógicas” (Cambi et al., 1999, p. 13, grifo nosso). |
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Deve-se adotar um padrão quanto ao uso do destaque (grifo, negrito ou itálico), ou seja, ao utilizar o | Deve-se adotar um padrão quanto ao uso do destaque (grifo, negrito ou itálico), ou seja, ao utilizar o | ||
negrito como destaque tipográfico, | negrito como destaque tipográfico, | ||
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- | expressão grifo do(a) autor(a) está ligada a uma menção ao destaque presente na obra que está sendo citada. | + | |
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Exemplos: | Exemplos: | ||
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- | “As árvores de conhecimentos propõem uma verdadeira gramatização do < | + | “As árvores de conhecimentos propõem uma verdadeira gramatização do < |
- | (LÉVY, 1996, p. 91, grifo nosso). | + | (Lévy, 1996, p. 91, grifo nosso). |
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<p class=" | <p class=" | ||
“Evocarei agora não mais a virtualização do conhecimento pela comunidade científica, | “Evocarei agora não mais a virtualização do conhecimento pela comunidade científica, | ||
- | dos saberes e das competências pela sociedade.” (LÉVY, 1996, p. 90, grifo dos autores). | + | dos saberes e das competências pela sociedade” (Lévy, 1996, p. 90, grifo dos autores). |
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As citações podem ser diretas (transcrições literais do texto) ou indiretas (livres) e podem aparecer no texto | As citações podem ser diretas (transcrições literais do texto) ou indiretas (livres) e podem aparecer no texto | ||
ou em notas de rodapé. | ou em notas de rodapé. | ||
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